Uma doença tão atual. Mais um contributo das Educadoras do Ensino Especial

Sobre Crianças com Perturbações do

Espectro do Autismo definimos

Autismo:

O Autismo inclui-se no grupo das “Perturbações Globais do Desenvolvimento”. Este conjunto de perturbações é caracterizado por um défice grave e global em diversas áreas do desenvolvimento:

1)competências sociais;

2)competências de comunicação  

3)pela presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas.

Os  défices qualitativos que definem estas perturbações são claramente inadequados para o nível de desenvolvimento do sujeito ou para a sua idade mental.

Presentemente, o Autismo é visto como a perturbação central de um conjunto de perturbações, que partilhando numerosos aspetos do “síndroma central” (Marques, 2000), não correspondem aos critérios exigidos para esse diagnóstico. De facto, considera-se a existência de um espectro de perturbações, que alguns autores chamaram de “Perturbações o Espectro do Autismo” (…) O Autismo é das mais frequentes perturbações do grupo das Perturbações do Espectro do Autismo, pelo que integra em si uma variedade de perturbações, nomeadamente: Perturbação e Rett, Perturbação Desintegrativa da Segunda Infância, Perturbação de Asperger e Perturbação Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.

CRITÉRIOS DE DIAGNÓSTICO

As características do Autismo são: a presença de um desenvolvimento acentuadamente anormal ou deficitário da interação e comunicação social e um reportório acentuadamente restritivo de comportamentos, atividades e interesses. As manifestações desta perturbação variam muito em função do nível de desenvolvimento e da idade cronológica do sujeito.

1. Ao nível da interação social os sintomas incluem:

·         acentuado défice no uso de múltiplos comportamentos não

verbais, tais como contacto ocular, expressão facial, postura corporal

e gestos reguladores da interação social;

·         incapacidade para desenvolver relações com os companheiros,

adequadas ao nível do desenvolvimento;

·         ausência da tendência espontânea para partilhar com os

outros prazeres, interesses ou objetivos (por exemplo, não mostrar,

trazer ou indicar ou objetos de interesse);

·         falta de reciprocidade social ou emocional.

Os défices de comunicação incluem:

·         atraso ou ausência total de desenvolvimento da linguagem

oral (não acompanhada de tentativas para compensar através de

modos alternativos de comunicação, tais como gestos ou mímicas);

·         nos sujeitos com um discurso adequado, uma acentuada

incapacidade na competência para iniciar ou manter uma

conversação com os outros;

·         uso estereotipado ou repetitivo da linguagem idiossincrática;

·         ausência de jogo realista espontâneo, variado, ou de jogo

social imitativo adequado ao nível de desenvolvimento.

Na área dos comportamentos, interesses e atividades existem frequentemente interesses absorventes e invulgares:

·         preocupação absorvente por um ou mais padrões estereotipados e

repetitivos de interesses que resultam anormais, quer na

intensidade quer no seu objetivo;

·          adesão, aparentemente inflexível, a rotinas ou rituais específicos,

·         não funcionais;

·         maneirismos motores estereotipados e repetitivos (por exemplo,

sacudir ou rodar as mãos ou dedos ou movimentos complexos de

todo o corpo);

·         preocupação persistente com partes de objetos.

O Autismo pode manifestar-se por atraso ou desvio no desenvolvimento, antes dos três anos de idade, em algumas áreas, nomeadamente: na interação social, na comunicação social e no jogo simbólico ou imaginativo.

Segundo o DSM-IV-TR (APA, 2000), no Autismo não existe nenhum período de desenvolvimento sem problemas. Porém, já têm sido relatados casos em que ocorreram 1 ou 2 anos de desenvolvimento aparentemente normal. Alguns pais de crianças portadoras de Autismo relatam uma regressão a nível da linguagem, que geralmente se manifesta através de uma extinção da linguagem, após a criança ter adquirido 5 a 10 palavras. No entanto, o DSM-IV-TR (APA, 2000) considera que se existe um período de desenvolvimento tido como normal, este nunca se entende demasiado, cobrindo apenas o período até aos 3 anos de idade.

  

Autismo é uma palavra de origem grega, derivada de “Autos” que significa próprio/eu e “Ismo” que traduz uma orientação ou estado. Marques (2000) afirma que o Autismo pode ser definido como uma “condição ou estado de alguém que aparenta estar invulgarmente absorvido em si próprio” (p.15). Geraldes (2005, 4)

Fonte: INFOCEDI ( Boletim do centro de estudos)